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拉扎里尼（Philippe Lazzarini）
●聯合國近東巴勒斯坦難民救濟和工作處處長

近75年來，聯合國近東巴勒斯坦難民救濟和工作處（UNRWA）持續為敘利亞、黎巴嫩、約旦、加薩以及東耶路撒冷在內的約旦河西岸難民提供教育，除了協助難民持續學習，UNRWA也是避風港，讓難民得以遠離現實生活每天都會上演的衝突、暴力及不斷加劇的經濟危機。但現在我們卻因一個說來簡單卻很殘酷的理由：缺錢，越來越沒辦法滿足難民兒童需求。

UNRWA是聯合國唯一完整辦學的機構，提供學生發揮潛能的機會，1950年至今，超過200萬難民畢業於這些學校，1960年代更是率先在中東地區落實性別平等的學校之一。我們持續在當地教育體系扮演重要角色：目前約有55萬巴勒斯坦兒童在UNRWA開辦的700多所學校上課。

難民常被視為負擔，但UNRWA畢業生持續為社區和經濟做出寶貴貢獻，成為教師、醫生、工程師與科學家，一位校友甚至操縱無人機飛過火星地表。另外，我們的職訓中心每年替8000名年輕人培養職場上搶手的技能。

簡言之，UNRWA提供優質廣泛的教育，讓難民能過有尊嚴及生產力的生活，而且還是在最艱困的情況下這麼做。在敘利亞，即便是內戰最動蕩的時期，UNRWA的學校也沒有停課，輔導人員提供學童社會心理支持。

UNRWA的學校也是避難所，在約旦河西岸及黎巴嫩，它們是忍受惡劣生活條件兒童的避風港。誠如約旦河西岸阿洛布（Al-Arroub）難民營10歲女孩賈娜所說：「學校就像第二個家，是我們唯一能玩樂、學習和交朋友的地方。」在加薩，學校在衝突期間改造成避難場所。

UNRWA的學校力求培養尊重人權、和平解決衝突、寬容及批判性思維，例如2001年，UNRWA成立了學校議會，從協助解決學生間衝突到參與社區活動，以及代表學生與校方進行討論等，我們的2.8萬名學生議員（包括賈娜）促進同儕利益與教育，汲取身為負責任公民的第一手經驗。UNRWA數十所學校每年都與不同洲的學校合作，共同因應環保等全球挑戰。

UNRWA也致力跟上全球數位化及連結性的趨勢，讓課程與時俱進。去年推出的「教育資訊溝通技術策略」（ICT4E）宗旨是縮小技術落差，透過向學生提供平板電腦、提高上網率及推出ICT/電腦課程，為畢業生提供地方、區域及全球就業市場上所需的技能。

UNRWA的價值無庸置疑，長期資金不足卻限制了我們的能力。巴勒斯坦難民兒童在設施匱乏的學校上課已是家常便飯，教室人滿為患，分兩個梯次上課，缺乏娛樂空間或器材，甚至連食物、乾淨飲水、電力及網路等基本需求都付之闕如。許多人負擔不起通學費用，心理受創者大有人在，我們提供的社會心理支持卻往往不足。

難民兒童是世上最弱勢的族群之一，應獲得更好對待，UNRWA需要可靠且源源不絕的資金來支付2萬多名教職員薪資，投資於師資持續培訓。我們需要資金來填補COVID-19疫情造成的學習斷層，支持兒童的社會心理健康與福祉，並提供實驗室到遊樂場等適當資源及設施，更需要資金讓我們的學校適應數位時代，推動新計畫。

沒有比這更值得的投資了，贊助UNRWA教育計畫，就是為難民兒童、家庭、社區和動盪地區投資更美好的未來。

（翻譯：鄭可妮，責任編輯：楊淑華）

© Project Syndicate 

（原標題為《Preserving a Palestinian Refuge》，文章未經授權，請勿任意轉載）

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