2019年年底爆發了武漢肺炎，徹底摧毀人們的健康。世界各地確診人數不斷攀升，在沒有藥物治療下，各國陸續實施鎖國政策，限制國內外人民和物資進出，因此人們的活動範圍幾乎只剩下家，原本的生活機能和休閒娛樂也就大大減少。而在大家開始發掘新的生活模式後，宅經濟就此誕生。

商人把握消費者被疫情困在家的情況，改良銷售團隊的策略，滿足了客戶當前的需求。例如，連鎖速食餐飲Chipotle搶先加快數位化的腳步，加強外送服務，消費者只要在家中點餐，便能迅速領取餐點；影音平台Netflix取代了電影院，備受家中觀眾喜歡，業者也在10月底趁機漲價；芭比娃娃Mattel取代了戶外娛樂，打著小孩在家無聊的口號，大賣「嬰兒尤達」，第二季北美營收增3%。宅經濟雖然改變經濟型態，不過人們的生活習慣也漸漸封閉，甚至連政府對國際間教育交流的想法也有所改觀，一則以喜，一則以憂。

喜的是經濟有新發展，憂的則是國際教育的封閉。國家間的交流不再密集，包括學術人才、教育想法等，各國由於疫情侷限了未來的發展。人才因為疫情而不易出入國境，如境外生在台灣的大學就學率下降不少，這不僅影響國家大學的名譽，更剝奪國內生與境外生的相處機會及境外生想來台學習的展望。

政府基於防疫的考量，對境外生有所限制，不過距離疫情完全平息似乎十分遙遠，若政府持續以此方向來制定政策，勢必對高教的國際學術造成打擊。而國際上目前的教育模式從實體授課轉變成線上授課，大家愈來愈習慣從網路涉取知識，不過我認為這種學習型態不是最佳的，不是每位學生都適應冷冰冰的電腦，仍有同學喜歡實體授課，需要他人來關心學習狀況。

我認為應該要視疫情為平常狀況，而不是等疫情平息才開始調整國際間教育交流，如此將一去不復返。若今後安全疑慮減少，我認為各國政府應開放該地區入境，以滿足學生對求學的渴望，人才也因此有機會交流。銘傳大學國際教育交流處長，劉廣華表示，尤其陸生更想學習台灣較自由的學術，若健康狀況許可，建議政府逐步解除禁令，否則連國際名譽、財物損失、國際影響力等，都會遭受連累。

而我認為最佳的學習是混成式教學，實體授課搭配線上教學才有利學習。PIZA領導人，史賀萊表示，若淘汰實體授課，則成長於資源不足的社區、缺乏支持、承諾的孩子將無法獲得完整教育；岳修平教授表示，調查後發現老師偏好實體授課、學生偏好具彈性且多元的混成式模式，若不修正現況，遠距離、線上授課將成主流學習方法，多少會破壞教學品質，形成教育漏洞。

全球因為疫情蔓延，創造出宅經濟潮流，大家的思維紛紛轉向，認為宅在家無所不能，國際間教育交流因此脫離正軌，人才不易流動，教學變得資訊化而缺乏溫度。儘管疫情肆虐，我仍希望各國政府能多接納境外生，並與其切磋，且實施混成式教育，既能隨時掌控學生學習進度，也能利用網路自行進修，一舉兩得。希望大家不可有封閉的心，不能視疫情為特殊狀況，而是要從現在做起。

※作者為清華大學資工系大二生