我、瞿樹元、林宏蔭下課時站在教室走廊閒扯淡。汪煥庭老師，體型精瘦，脖子細長，略略向左傾斜，眉頭緊皺，一手握三五根粉筆，另一隻手以拇指食指拎住一本教科書，腋下夾著一束考卷，踏著小碎步走過來，他怒目以視劈頭就對我說：

「王正方你考的個什麼東西，五分還是十分！」

「不會吧！」我怯怯懦懦的回答：「三題裡面我做對了一題。」

「你一題也不對呀！」

汪老師又衝著林宏蔭吼，但是語氣中透著關切：

「平常你考得還可以的，這次為什麼也那麼糟，在搞女人嗎？」

宏蔭的臉立刻變得通紅，咬住舌頭忍住不笑，一副有苦說不出的表情，我和瞿樹元在一旁早笑彎了腰。宏蔭是個心裡存不住任何「淫念」的人，只要想到男女之間的事，他的臉就會唰的一下子紅了起來。這傢伙倒是挺想「搞女人」的，只是天生害臊，雌性動物出現在十公尺外他就心跳、氣喘、脖子粗，面對美女則更加瞠目結舌諾諾不能言。

汪老師很不高興地看著我們，瞿樹元是全班最聰明一等一的好學生，還有什麼好挑剔的？汪老師瞥了一眼瞿公子蓬鬆的頭髮說：「頭髮跟瘋子一樣。」

上課鈴響起，大家起立向老師鞠躬、坐下，怒氣未息的汪老師開始發回考卷。

高三那一年，教我們解析幾何的是建中王牌數學教師汪煥庭。頭一天上課點名，他面色嚴肅，要每位同學應聲起立，老師從頭到腳確認一遍，這已經是本校的傳統了，叫到我的時候，他對我上下端詳許久，然後哦了一聲：  「我久聞大名囉！」

我有的只是臭名、惡名；想來汪老師一定知道我就是那個上個學期氣哭了英語老師、徹頭徹尾「發賤」的學生！當時是件大事，在教師辦公室流傳開來，汪老師初次上課點名，已經盯上我了，以後的日子怎麼過？

汪老師，安徽桐城人，一口鄉音不改，講解解析幾何的條理分明，一手板書更是少見的漂亮。有傳世名言：「這隻郭！」（這隻角）

在黑板上一步一步的演算證明幾何難題，最後答案快出現了，他邊寫邊說：「那才叫怪事哩！剛剛好，一點都不假，A等於B。」

然後手持半截粉筆，側身歪頭，得意地望著一群振筆疾書來不及抄寫的學生微笑。

以後每當汪老師的題目快要證得的時候，由會說皖南話的瞿樹元領頭，幾個調皮鬼一齊學說汪老師的腔調，同聲大喊：

「那才叫怪事哩！剛剛好，A等於B一點都不假。」全班樂得好開心，汪老師也隨著大家笑起來。

汪老師的國學也頗有修養，間或在課堂上信手拈來，就在黑板上寫上幾句古文、詩詞，字體飄逸。他又露出頑童般的笑容說：「這些我也懂，古時候有句名言：天下之文其在桐城乎？」

桐城二字他發音如；「屯陳」。偶爾他跩起文來，韻味獨特，儼然是一位桐城派傳人。

瞿樹元有不同的見解，他祖籍湖北黃梅縣，屬三黃地區，三黃指；黃梅、黃陂、黃岡三縣。他告訴我古來三黃地區流流傳這麼幾句：

「天下文章數三黃、三黃文采在黃岡、黃岡文章唯舍弟、舍弟請我改文章。」

那天發下考卷來，我只得了五分。宏蔭的成績也鴉鴉烏，題目太難了。

汪老師最痛恨上課打瞌睡的同學，發現了就擲之以粉筆頭，勁道十足而且神準。我們班調皮搗蛋的不少，基本上程度還算整齊，上課打瞌睡的情況比較罕見。高三上學期開學數星期後，來了一位插班生，他完全跟不上。語文課還可以勉強湊和著聽，汪老師的數學課，是硬碰硬的真功夫。新同學的作業一律交白卷，上課如同聽天書，止不住腦袋一上一下的打鼓。汪老師的粉筆頭命中他多次，強打起精神來又撐不了幾分鐘。孺子如此不可教，汪老師對他曉以大義，勉勵他上課一定要注意聽講，轉到好學校的好班上就讀，來之不易。無奈這位同學的程度確實跟不上，有時候汪老師愈說愈著急，火氣上升，忍不住大聲責罵，他說：

「你母親當面拜託過，說小犬在你的班上，請老師多多費心教導小犬。小犬長小犬短，你在班上懶散成這副樣子，我看你真是一頭小犬喲！」

滿堂譁然，此後這位同學的綽號就叫小犬。

高中畢業後的大學聯合招考，甲組數學比較難，當然沒有汪老師出的題目難；我只做錯了一題，身為強將手下的弱兵，居然考上第一志願，昂首進入名牌大學。放榜後，數十位同學約好返校謝師，一群小夥子熟門熟路的闖進教員宿舍，就在門口叫：

「汪老師我們來了。」

汪老師正在看放榜的報紙，眉開眼笑，妙語如珠，春風得意，心情大好。他在報紙上用紅鉛筆勾畫出許多名字，我們班考大學的成績輝煌。他親切又關心的詢問每位同學：考得滿意嗎？總分多少？為什麼選這一系？不喜歡可以轉系。某某某臨場失常了吧！怎麼進了那所大學呢？汪老師在人叢中看見了我，便微微歎了口氣：「王正方這回是叫他矇上了喔！」

大家一陣轟然狂笑，我覺得特別開心。「矇上了」之說追隨我多年，此話不無道理；在日後大學、研究生的歲月裡，總隱隱感到自己的數學底碼不清，就像練武功的馬步不扎實，耍起兵器來就有點搖搖晃晃的。

後來也發覺自己的性向並不適合理工，多年來不務正業，老是寫個破文章，又對電影癡醉若狂。思前想後，都怪汪老師當年沒教我們桐城派古文，不然的話我會認真的鑽研中國文學，搖頭擺尾的用安徽話吟詩誦詞，不亦樂乎？

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後記：

歷屆建國中學同學，只要是汪煥庭老師教過的，都能說出一兩段他的故事來。根據馬英九的回憶：有位好學生問一道難題，汪老師在黑板上畫了圖，苦苦思索但解不出來，汪老師問：

「這道題目是從哪裡來的？」

學生拿出一本參考書，是本什麼：「解析幾何難題大全」之類的書。汪老師拿在手中翻看了一會兒，走到窗口，將那本書丟到樓下去了，繼續講課。

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上完高三國文的第一堂課，林宏蔭就在前座回過頭來對我說：「這位老師絕對是我們山東棲霞縣人。」

我聽得出來老師有山東口音，至於他是山東那一縣的人，只有宏蔭這個道地棲霞縣的老鄉才聽得出來吧！第二天宏蔭從他父親那裏帶來更多的訊息：我們的葛勤修老師，山東省棲霞縣人，曾經當過棲霞縣縣長，攜家眷輾轉來到台灣，一時與原單位、親友完全失聯。葛前縣長為了維持生計，就在台北車站當了一陣子「紅帽子」（行李搬運伕）。後來與同鄉會取得聯繫，介紹他來建國中學教國文。

葛老師永遠有一幅笑咪咪的表情，言談風趣。他身材矮胖，經常不理髮，稀疏的幾根頭髮就掛在額頭前。某日葛老師剃了一個大光頭，精神煥發的進了教室，見到同學們在紛紛議論，他大聲的說：

「這叫做寧缺勿濫。」

葛老師給大家的作文分數打的很寬，我經常得到八十多分。某次我心血來潮，在作文課寫了首頗長的現代詩，但得分甚低；葛老師在評語中寫道：「用意頗佳，但是現代詩不是這樣子寫的。」從此我自覺沒這方面的天份，不再花時間搞「散文分行寫」的勾當了。

又有一次是申論題，我亂發議論，自以為得意，結果只得了七十多分。我拿著那篇作文同葛老師討論；他對我的議論一直點頭讚賞，兩隻眼睛笑成了兩道細縫，他說：「你這回寫的挺好，也能自圓其說，可是我不能給你高分咧！你在這兒批評孔夫子，那怎麼行，至聖先師是俺的聖人呀！」

葛前縣長講「長恨歌」，結束後問全班同學：

「全首那兩句最好？」

同學們胡亂的搶著答，葛老夫子都不以為然，他說：「最好的兩句是：玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。哎呀！這白居易先生真是……真是個過來人呀！」

又問：「「七月七日長生殿，夜半無人私語」，他們在說什麼呢？有人說他們是在互相約定，要生生世世為夫妻！這個不好呀！」

「為什麼不好呢？」

「這兩個印（人）太自私了。」

葛夫子喜歡在班上講幾篇課外的好文章、詩詞等；印象深刻的是他講的一首樂府：

楊白花

   

初春二三月，楊柳齊作花。

春風一夜入閨闥，楊花飄盪落南家。

含情出戶腳無力，拾得楊花淚沾臆。

秋去春還雙燕子，願啣楊花入窠裏。

他詳細的講這首樂府的來龍去脈。北魏司徒胡國珍有美貌女兒胡承華，皇帝納她入後宮，之後晉封皇后。皇帝駕崩，她才三十歲出頭，成為主持政務的太后。長期寡居寂寞難耐，便寵幸了禁軍將領楊白花。相傳楊將軍相貌英俊、身材魁梧、英武過人，他與太后床笫之間的樂趣自不待言；葛老師說：

「楊白花在這方面的表現，胡太后非常滿意。」

北魏政局凶險，反對胡太后的勢力漸佔上風，楊白花身處危境，在一次領兵巡邊時，率領部曲投降南朝梁國。胡太后日夜思念楊將軍，自譜戀曲《楊白花》，其中有「楊花飄盪落南家」句，指楊將軍南去不歸。此曲流傳到宮外，在洛陽文人、青樓之間廣為唱誦。之後權臣爾朱榮主政，下令將幼主和胡太后沉入黃河溺斃。

葛老師問大家：「這首樂府是最美的是那一句？」

同學們胡亂猜了一通，葛老師笑笑，用著低沉的聲音，極有韻味的念道：

「含情出戶腳無力！」

他又說：「還有人把「秋去春還雙燕子」的雙燕子改成「樑上燕」，那就把這首樂府變得一文不值。」

對喔！詞中的「雙燕子」、「啣楊花」、「入窠裏」，都透露著發人冥想的雙關隱意；陌生冷漠的樑上燕，怎能表達美豔成熟婦人胡承華的熾盛思春之情於萬一？

葛夫子讓我們體會到中國詩詞的委婉、淒美、深邃。

※作者為電影導演、演員、作家