中國高壓的填鴨式教育雖替中國學生在國內外考試上取得優異成績，卻也因扼殺學童創意力與批判思考能力，時常招致外界批評。不過，《紐約時報》（The New York Times）7月30日報導，史丹佛大學（Stanford University）最新研究指出，中國學生的批判思考能力在全球數一數二，是在進入大學後，因不齊的教學品質及學生喪失自主學習動力，才失去原先優勢。

Study: Chinese Students Excel in Critical Thinking, Until College @google @UCBerkeley @Stanford #demetriosboutris https://t.co/8N7NtMw2cl

— Demetrios Boutris (@BoutrisGroup) 2016年7月31日

這項由史丹佛大學主導、將於2017年正式發表的研究顯示，中國學生直到進入大學以前，批判思考能力為全球頂尖，打破了世人對中國學生僅在閱讀、數學及科學項目上才有優異表現的刻板印象。

研究指出，擁有優異批判思考能力的中國學生是在大學時期失去優勢。這除與日益擴張但教學品質尚未跟進的大學體系有關外，學生在進入大學前龐大的課業與考試壓力，也讓他們在進入大學後失去學習的動力。

「中國能夠培養出一批程度超前國外學生許多的大一新生，是件令人吃驚的事，但當他們考入大學時早已筋疲力竭，失去了努力求學的動機。」研究人員洛雅爾卡（Prashant Loyalka）說道。

Chinese students struggle in writing, critical thinking, communication@jandersonQZhttps://t.co/YyzGBRa5wk pic.twitter.com/QPYVg9whQM

— Bob Nilsson (@RHNilsson) 2016年3月3日

史丹佛的研究團隊發現，主修資訊科學與工程學的中國大學新生，具備的批判性思考能力超前美國與俄羅斯新生2至3年。但進入大學2年期間，中國學生的批判思考能力毫無進展，美國與俄羅斯的新生則出現長足進步。研究團隊納入考量的技能包括，識別推定（identify assumptions）、驗證假說（test hypotheses）與演繹變量關係的能力。

研究對象僅包括資訊科學與工程學大學生

研究團隊這次針對中國11所大學2700位大學生進行測驗，排除了廣大未接受大學教育的年輕人口，加上只採納資訊科學與工程學學生為研究對象，且未將學生的創意力納入考量，因此有研究範本不夠全面之嫌。

不過，研究人員仍在中國大學新生與國外學生身上發現驚人差異。

他們除對思辨能力進行研究外，也比對了中國學生與俄羅斯、美國學生在數理能力上的實力差距。目前美國學生的測試結果尚未出爐；中國大學新生的數理能力遠勝俄羅斯學生，不過進入大學2年期間，中國學生能力幾無起色，俄羅斯學生的數理能力則有大幅提升，但成長幅度仍不足超越中國學生。

中國大學生。（湯森路透）

史丹佛研究人員認為，中國大學體系教學品質低落是造成學生能力未見提升的主因。中國大學往往以教授的研究能力、發表論文次數論功賞，忽略其教學能力，加上大學機構普遍「準時」讓學生畢業，降低學生認真求學的動力。根據中國官方公布的數據顯示，幾乎所有中國大學生皆能在4年內順利畢業。

研究中國教育三十餘年的經濟學家、史丹佛研究團隊成員羅澤爾（Scott Rozelle）透露，「大學根本不會去當人。彷彿進入大學的合約書是，一旦入學，包準你能夠順利畢業。」

ScottRozelle: China's inequality and investments on nutrition, parenting & cognition #EarlyYears #EDePo @BIDgente pic.twitter.com/dRswnuhqj0

— M. Caridad Araujo (@caridadaraujo) 2016年6月9日

廣設大學 教學品質卻有待加強

這項研究預計2017年正式發表，但目前公布的初期研究發現點出了中國高等教育體系出現的漏洞；中國政府在國內製造業逐漸衰落後，力拚經濟轉型，開始積極擴張大學機構，培養科學與科技相關產業未來所需的高技術人才，期望藉著在資訊科技與綠色能源的優異表現，扭轉漸衰的經濟前景。

但高等教育品質不齊、甚至低落，讓企圖透過培養技術人才扭轉經濟劣勢的北京當局面臨一大挑戰。

在中國，大學文憑往往被視為中產階級的入場卷。為迎合國內對高等教育的龐大需求，中國當局近年廣設大學，大學註冊率從1998年340萬人次飆升至2015年的2620萬。不過，許多大學機構卻因繁文縟節、寬鬆的畢業門檻，無法提供中國學生相應的教學品質。

"The #ChinaEdu system doesn’t foster critical thinking & expressive abilities that American universities look for" https://t.co/HQFTGUlfxe

— gphomestay (@gphomestay) 2016年7月26日

高壓教學不再、失去學習動機

許多中國大學生認為，他們初、中學階段習慣的那套高壓卻較具活力的教學方式，在進入大學後都消失了。就讀天津城建大學（Chengjian University）電機工程系的王淳維（音譯）表示，「大學教授根本不知道如何吸引學生的注意力。他們的上課方式就好像是在唸經一樣。」

有些人則認為，中國學生在大學階段表現不如預期，是因為喪失了學習動機。中國學生在準備一試定江山的大學入考試（高考）時面臨的巨大壓力，遠超乎眾人想像，往往成績上一兩分的差距，成了取決他們進入排名前段或後段大學的關鍵，甚至影響往後發展，但進入大學後，這股壓力便消失了。

Gaokao season: China embarks on dreaded national exams https://t.co/9apXPm2KNI

— Antonio Marques (@amarquesnet) 2016年7月23日

「不論你認真學習與否，都可以順利取得學位，那何必要認真讀書呢？」24歲的環境工程研究生王圻（音譯）說。

中國高壓的填鴨式教育時常受人批評，僅強調背誦以應付考試，扼殺了培養學生批判思考與創意力的機會。中國學生在國際考試上的優異表現，亦常引來批評聲浪，批評者認為，國際間忽略了中國學生教育程度落差極大的事實，且這些考試的形式幫助了擅長記憶背誦的中國學生。

經濟衰退 畢業後無頭路

中國經濟近年漸走下坡，讓大學畢業生的求職之路是難上加難。中國應屆畢業生中有約1/5的人無法在畢業後立即找到工作。許多人也為儘速找到工作選擇屈就低薪工作。

#vk China’s recent graduates face tougher job market https://t.co/eqSC4lZZqj via Mag Nota… https://t.co/hbyWr9PtLB pic.twitter.com/pCRhL6d7yN

— Mag Nota: 360V (@mag_nota) 2016年7月5日

北京信息科技大學工程管理系的呂嘉偉（音譯）則認為，大學生缺乏動機是造成他們求職之路不順的主因，「有些學生最後就放棄了，因為不管再怎麼努力，他們永遠得不到夢寐以求的工作。」