現在社會的工作設計很有問題。花了很長的時間培養一位總經理，然後從他當上總經理那天起，大家就想著怎麼把他逼退，因為年齡到了。

企業界如此，關乎國家發展的教育更是如此。幾年前，就有50至55歲的教師退休潮。這一批退休老師，體能尚佳、經驗豐富，卻因為數字年齡已到法規標準，硬生生離開教職。年輕老師失去了可以請教學習的楷模，突發狀況只能自行摸索解決。世代斷層，囿於法規框架。

其實年齡有兩種定義。一種是生理年齡。雖然20歲的人可能覺得自己全身痠痛，50歲的人可能覺得自己精神煥發，但平均看來，人總有一個生理的發育過程。而這個過程，因為醫學與科技發達，已經讓大多數人跳脫生理極限。90歲的人，只要他想，他可以透過網路進行創作，不用像古代一樣受限於工時、燈光、交通。

另一種是心理年齡，而這個是由社會建構的。俾斯麥當年訂下60歲為老人，以後全世界就把60歲當成老人。而這個舊框架，至今沒有改變過。以至於即使現代人的生理年齡早已跳脫極限，心理的坎卻過不去，硬把總經理逼退休。

有的企業新規定滿一定年資的高階主管專門負責環遊世界，回來後報告看到什麼、點出公司當前的重要問題。這就是在調整制度，讓不同階段的人才都能展現他特有的價值。腦袋先變，框架才能改變。