中共將高考自詡為「中國特色的高考制度」，其特徵表面看無可挑剔，如自主報名，擇優錄取等等，但高考中語文考試成績在高考總分中「權重」不一般，而高考語文試卷又以作文定成敗，在占比60%的作文中，又是政治統領題材與體裁——潛在的政審形式，與政治正確占主導，從源頭上扼殺了進步與民主思潮，乃至自由理念，將「學而優則仕」演變為「欲學必先洗腦」，聽黨者升，逆黨者降的魔鬼法則。

毫不意外的2023年高考，仍然是三個直轄市（京津上）作文自主命題，其他省份教育部出題。

2023年高考作文強化意識形態的進化論與無神論思想

在黨媒公佈的四個出題的高考命題作文中，全國甲卷由三個關鍵字構成，「人、技術、時間」，我們來看看其出處。

2020年，《南方人物週刊》總主筆蒯樂昊將其10部中篇小說合集出版了《時間的僕人》一書，而其主旨就是只能靜觀時間的流逝而被動接受既定事實。而該作文的上述關鍵字提供的材料就是「人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的僕人。」考生要以此「聯想與思考」寫文章，而要求中的「明確文體」顯示可以是記敘文、也可以是議論文，那麼夾敘夾議的散文也不錯。

而實際上，這一命題作文核心在「做時間的主人」還是做「時間的僕人」的問題。看似鼓動考生具有銳意進取的精神，超越並駕馭時間——為國家的科技發展效力，報效党國，而絕不要沉湎在時間給人帶來的快感中。

更深的含義結合當前社會總體動向來看，那就是絕不要躺平、約死，更不要終身不婚不育（一孩生育率跌至0.5）。

中共的洗腦教育精緻化精准化在高考中是應用最好的。在「時間」這一概念上，處處為無神論與進化論為基質。其研究方向包括時間的能動性等，如英國作家霍金早期的作品《時間簡史》，其實就忠實於進化論的觀點，但此書同時又不得不承認時間的神秘性，「從大爆炸到黑洞」，生命的產生，補充進化論的未觸及點。

但人類從來就沒有把時間說清楚。在中共秉持的無神論、進化論以及馬克思與中國荒唐結合框架內，時間是一個可以與之「鬥」的東西而已，雖然中共黨魁也都逃不過時間的宿命與裁判。

在技術發展中，人獲得了更多的時間，多出來的時間以及每個人擁有的不同時間都是極其寶貴的，但由於人類道德的敗壞，時間就是金錢，讓人們只看到時間創造財富、人生的一面，而完全忽略或忘記了時間賦予人類的使命，就像我上一篇文章所言北京女子「我們的時間已經不多了」的豐富內涵。

所以，如果有一個學生進行逆向思維，從否定「有人因此成了時間的僕人」的角度出發，那麼會寫出什麼樣的文章？無疑，時間命題將上升到一個高度，那就是：人逃不過時間的宿命，但人可以利用有限的時間尋找真理，或者在目前已經出現的宇宙真理中得到救度——徹底擺脫輪回，返本歸真。

我們聽從時間的安排，但我們絕不做時間的僕人，我們要自由的時間，並在時間的流動中獲得我們想要的選票，我們要用有限的時間，為中國爭取到民主自由。

但在中共的奴化試教育中，可以肯定很難有學生會這樣想，也不會有學生這樣寫，因為反向論證，結果是「政治不正確」，零分。

再來看「全國乙卷」的命題「一花獨放不是春」。

在這一命題下，只能限定在習近平「掌握」的真理概述範圍，命題也必須在規定的習近平兩則講話字句內。

其實，把學習習近平言論作為高考作文命題本身就是一種訛奪自由意識的做法。特別是將藝術與黨文化獨裁政體捆綁之後。

習近平說：吹滅別人的燈，並不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。「一花獨放不是春，百花齊放春滿園。」如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。

東歐劇變、六四事件，造成中共再也不敢大肆公開輸出其共產主義意識形態了。但王婆賣瓜在國內的動作頻頻，方式方法多變，也無懼邏輯混亂，顛倒黑白混淆是非。

所以，這個命題本身是對中共絕妙的諷刺，但卻以如此軟暴力的形式，讓考生勉為其難，擁護並贊成中共獨裁政體。

不得不說，這一精巧的高考作文命題中，暗合著「存在即合理」而「合理即現實」的黑格爾《法哲學原理》的要素，而馬克思合理內核兼收並蓄的那部分，正在被習近平以「契合論」的方式來解析馬克思主義與中國特色的結合。

這一命題中的暗指政體合理性，就是強拽毒草到蓮花苑中，讓邪靈變身的專制政體成為合理的帶有世界普世價值的百花中的一朵。

實際上，這也是無神論與信仰神佛之間的較量中，是無神論者妄想擁有正當名號的乞討聲。當然，進化論作為侮辱人的產物，最終在人類的高級殿堂中擁有一席之地，讓中共看到希望。中共總想用危害全人類的共產主義在世界舞臺上得到認可與尊重，讓學生做文，充實其證據庫的同時，找到更多理由，是2023年高考作文命題的背後用心。

中國把學習習近平言論作為高考作文命題本身就是一種訛奪自由意識的做法。（美聯社）

獨裁政權有一大特點，就是說一套做一套。讓我們來形象說習近平「吹滅別人的燈」「阻擋別人的路」的「更加光明」與「行得更遠」：

中共不但吹滅了所有悼念六四的蠟燭，而且連燭臺都端走了；因為要掩蓋罪惡讓政治更加黑暗；中共不但讓彭載舟人消失了，連地名也取下並消失在搜索中了，中共抓捕「白紙運動」人士、「拆牆運動」首倡人喬鑫鑫、無數維權人士、維權律師（最近的余文生律師因推特發言被捕恐遭重判）、持續24年鎮壓信仰真善忍的法輪功修煉群體，殘忍「阻擋別人的路」，為的是獨裁到永遠。建立防火牆阻擋光明照耀九州大地，偽造政治開明、偽造歷史、封殺不同言論，封號、封城封禁封閉，都是因為黨是見不得光的螻蛄，一株外來植物葉門鐵，栽種在中國的土壤上，陽光直射幾天之內就會枯萎。

人類普世價值中，軍隊國家化，司法獨立，權力分立在這三者核心之下，不同形式構建的政權，成為世界花園中的主體，有的政體只能是花園裡的雜草毒草，對花的危害性巨大。雜草和毒草並沒有花的特徵，與「百花齊放滿園春」沒有絲毫關係。

這是習近平在常識上犯下的錯誤，卻要考生埋單。

所以，這一作文命題，是給出了結論，逼使考生去論證這一結論。充分體現了中共特色的強迫學生接受一個謬誤的「偽命題」，在限定思維模式之後去論證。

我們僅就上述兩個例證就能看到中共是如何欺騙未來，並在對未來的欺騙中打造欺騙的未來。而整個中共的高考制度，終極目的還是豢養奴才培養邪惡接班人，並毀滅下一代。

中共高考是罪惡體制的溫床　科舉制度與高考面面觀

中共的高考到底是個什麼東西？有必要再說一下。

從以上的論辯中，相信很多人都會發現，在行將崩潰的前夕，中共還在以高考為培植邪惡黨徒為最終目標的溫床中持續運作。

我們且不說高考在「地緣教育」中的厚此薄彼，一線城市與窮鄉僻野的天壤之別，錄取過程中的政治篩選，舞弊，更不說不平等帶來的傷害以及博士生走上送外賣之路的必然結果，最關鍵的是，無論被歧視的考生來自何方，最終都是在考題中掩藏的中共特色之下完成了洗腦過程後，才可能獲得機會——而這一過程就是認知統一化，思想一致化，觀點唯物化，心智毒害化的過程。

僅憑這一點，中共也是在摧毀傳統文化。限於篇幅，我們也只能簡述。

中共在引導大眾對比中國傳統「科舉制度」的認識中，出現過很多說法，中國新聞網今日（6月7日）刊登一篇文章：「從古代「高考」中體會「追求卓越、報效國家」的士子情懷」，文章回避不了的是：古代「高考」沒有年齡限制，而考生必背背誦《論語》《孟子》《詩經》《禮記》《左傳》等原著，不但如此，還得有「熟讀唐詩三百首的精神」，精讀並記得數倍上述原文的注釋等書籍內容，雖各代有所差異，朱熹《四書集注》，《四書章句集注》成為主流，並以此命題最為典範。

但科舉制度的八股文，卻並非被中共理論指導後說成的局限與危害、死板等一無是處。恰好是這一規範中蘊含著的中國神傳文化的特性、道德規範以及生命力等要素。

所以，參加高考的學子，在掌握中國傳統文化的本領上，在繼承優秀文化的本性上，遠遠比不上「鄉試」的參與者，雖然知識更廣博，似乎理工化無所不曉，但在承傳文化這一專項中，恐怕還比不上能通過「童試」的「童生」，那些留下動人故事的秀才。

不得不說，中共的高考制度逐漸演變為准入官場的制度。不是網路上曾認為的公務員考試相當於「鄉試」，而高考形似於「童試考秀才」恐怕也不準確。

今天的公務員考試，嚴格說來，還只是「鄉試」，也就是考中就是舉人，舉人自然就擁有了做官的資格。至於「會試」與「殿試」在今天看來就是考試筆試選舉，每個人都有資格，拿真本事說話，先「進士」，「後官之」，人家是一級級考上來有真才實學的：「進士之科，往往皆為將相，皆極通顯。」不過，在中共專制之下，看看習近平人馬如何當官就明白了，「會試」與「殿試」已經裂變為獨裁者指定的方式，其他人的人權都被削奪了。

最後來看，2023年公務員考試，計畫招錄3.71萬人，近260萬人報名過審，也就是說大約70個人中，會有一個人進入體制內。我們都知道其考試命題當然以獨裁政權是合理的等全然政治為核心的。比較一下，清朝光緒九年，1.6萬多考生參加會試，300多名考生有幸，成為「貢士」，錄取率1.9%，考題沒有清代的政治。但這一結果，與公務員考試的錄取比例不相上下，公務員在出任體制中要職後，貪腐的有多少？這一比例就遠遠超過歷朝歷代，據相關史籍：

漢朝貪官7500多人，唐朝貪官18800多人，明朝貪官28000多人，宋朝貪官34000多人，明朝貪官10萬人，清朝17600多人，中共才30年，BBC報導指「420多萬官員」涉貪腐，法廣報導說，「新加坡學者：中國清官比例占0.000001%」。這還能用人口比例來開脫麼？

所以，高考成為貪腐的源頭，考題成為貪官入門秘笈，這話還真不誇張。（本文授權轉載自《看中國》／原標題：2023年以習言論作高考命題　訛奪學子自由意識　醃製新貪官／文章僅代表作者觀點）