社會科新課綱草案預定將「中國史」放到「東亞史」之中，並凸顯「台灣史」，又引起歹戲拖棚的政治討論，其實，這或許是我們完全重新檢視歷史教育的大好時機，挑明了說，過去國民黨把歷史課當成大中國思想教育的工具，效用如何？我們這一整個受過這種歷史課本荼毒的世代，太清楚不過了：結果是沒有人把歷史當一回事，歷史等於「枯燥無聊、沒興趣」，聽到歷史就覺得想睡覺。不僅國民黨的思想教育沒能成功，更糟糕的是徹底賠上了歷史本來的用途，導致台灣人覺得歷史「沒路用」。

俾斯麥曾經炫耀他的成功法則：「愚昧的人才從自己的經驗學習教訓，我喜歡從別人的經驗學習，從一開始就避免自己犯下錯誤。」而歷史就是別人的經驗的總成，能了解歷史的人，可以贏在起跑點上。最好的例子，就是拿破崙。不論當代還是後世，不論喜歡或痛恨他的人，都承認拿破崙是不世出的名將，但是拿破崙真的是戰爭天才嗎？不，戰史專家發現拿破崙畢生從未發明新的戰術或戰略，他自己也承認，那都是從歷史上學習而來，熟讀「亞歷山大、漢尼拔、凱撒、古斯塔夫、屠雲尼、尤金親王和腓特烈，一讀再讀他們83次的戰史，以他們為模範。」

歷史不僅可以成就拿破崙的王霸之業，也被用來拍攝成無數受歡迎的影視作品，金庸武俠小說之所以鶴立雞群，其中很大原因在於他的故事融入歷史，由此觀之，歷史應該很有用、很有趣，為何會搞成台灣人聽到歷史就想睡？最明顯的原因，當然是過去國民黨把歷史當成大中國愛國教育，也別說歷史，音樂、美術也一樣，當音樂成了愛國歌曲，美術用來繪製政令宣導，有幾個人會喜歡或覺得有趣？

誰讓歷史變得沒用　無趣

除此之外，還有更深層的因素，那就是過去歷史課本把中國史跟世界史一刀切開，把全球連動的歷史割裂，造成歷史前因後果不連貫而碎片化，只成為難以背誦的考試難題，當然會被討厭。

譬如，歷史課本把太平天國歸為內亂，英法聯軍歸為外患，英法土俄打了克里米亞戰爭則歸到「世界史」，結果全都連不起來，幾乎沒有學生（或老師本人也沒有）意識到，太平天國和英法聯軍其實同時發生，而且就接在克里米亞戰爭之後。

英法為了力挺「歐亞病夫」鄂圖曼土耳其帝國對抗俄羅斯，在克里米亞戰爭中併肩作戰，緊接著又來一起攻打「東亞病夫」大清帝國，而太平天國不僅本身遮斷了華中，也造成全國各地民變蜂起，滿清僅存還控制的廣州與北京，又慘遭英法聯軍打爆。那滿清怎麼沒有滅亡？

這就回到克里米亞戰爭的起因，由於「歐亞病夫」鄂圖曼土耳其帝國衰弱而漸漸瓦解，引來俄國覬覦，英、法兩國為了阻止俄國擴張，不得不聯手援助鄂圖曼土耳其，才與俄國打了這一場勞民傷財的大仗。然而，俄國趁著英法聯軍，對璦琿城放了幾砲就簽下《璦琿條約》，當英法佔領北京，俄國一兵未出，也跟著沾光簽下《北京條約》，輕鬆割走大片土地，往東亞的擴張大躍進。

英法為了阻止俄國擴張，自克里米亞戰爭聯手從俄國手中拯救「歐亞病夫」以後，再度聯手拯救才剛剛一起修理過的「東亞病夫」，不僅是出現「常勝軍」、「常捷軍」，提供的武器火力以及軍艦介入，奠定了滿清擊潰太平天國與其他民變而能「同光中興」的基礎。

這樣的神奇轉變，如果不從整個世界史來看，不知道英俄之間持續百年的「大賽局」，根本無法理解英法為何會突然轉頭援助滿清。

台灣史也很枯燥

不僅中國史會發生這種問題，台灣史也相同，台灣自古以來就與全球變化息息相關，在上古時代就是南島民族遷徙的重要基地，日後不論荷蘭時代、滿清時代、日本時代，也全都是世界史重大變化的結果，若是把台灣從世界史割裂，學生當然覺得莫名其妙，甚至覺得枯燥無趣，完全達不到引起學生對台灣史地興趣的作用。

以荷蘭時代來說，為何台灣會有荷蘭時代，荷蘭時代為何同時又有西班牙在北台灣建立據點，最後荷蘭還攻陷基隆趕走西班牙人？若從台灣為中心來看，根本只是一堆背也背不起來的瑣碎事件，自從歷史課本逐年強調台灣史以後，許多讀者都曾向我抱怨：為何台灣史這麼無聊！

其實台灣史一點都不無聊，而是浩瀚又驚心動魄，是因為把課本台灣從世界割裂才變得超無聊。以荷蘭時代來說，台灣之所以有荷蘭時代，根源是長達80年的荷蘭獨立戰爭，荷蘭從1566年起開始反抗西班牙統治，雙方在歐陸血戰發生無數可歌可泣戰役，荷蘭由於難以在純粹陸軍作戰上勝過西班牙，擬定海上包圍大戰略：出兵攻擊所有西班牙鞭長莫及的海外殖民地，讓西班牙因為殖民地收益斷絕而被迫投降。

當時，菲律賓馬尼拉是西班牙的重要貿易基地，西班牙在美洲殖民地有豐富的銀礦，將白銀運來馬尼拉，前往使用銀兩為貨幣的中國採購絲綢等商品，再經馬尼拉中轉，運回歐洲或美洲銷售，史稱「馬尼拉大帆船貿易」，這是西班牙的重要財富來源，為了打擊西班牙，荷蘭決定在中國附近找個地方建立基地，可用來襲擊騷擾西班牙貿易船，或是競爭與中國的貿易，進可攻退可守。

台灣其實打過獨立戰爭

荷蘭兩度選擇攻擊葡萄牙（葡萄牙於1580年遭西班牙併吞，到1640年才恢復獨立）佔有的澳門，但是失利，改佔據澎湖，又兩度都遭明朝將領驅逐，不過明朝認為台灣不屬於明朝版圖，荷蘭人任意佔領也無妨，於是荷蘭人就到台灣建立基地，這就是台灣荷蘭時代的開始。當西班牙警覺到荷蘭已經在台灣建立基地，當然不會坐以待斃，於是就進軍基隆，建立據點並逐步擴張，以牽制荷蘭基地，開啟了北台灣西班牙時代。兩方當然必有一戰，最終在1642年荷蘭攻破基隆，西班牙退出台灣。6年後，1648年，荷蘭獨立戰爭也隨著三十年戰爭一同結束，荷蘭獲得獨立，並興起成為海上強權。

台灣其實打過獨立戰爭，只是打的是荷蘭獨立戰爭，台灣的荷蘭時代始於荷蘭獨立戰爭的全球大戰略，西班牙時代則正是荷蘭獨立戰爭的一部分。如果不從世界史來看，又怎能貫串理解？而荷蘭的興起，承接葡萄牙開啟的大航海貿易，之後荷蘭的威廉策畫光榮革命，入主英國國王寶座，一併把荷蘭的海權與經濟中心地位帶來英國，使得接下來倫敦成為歷史中心，英國踏上成為「日不落國」的道路，開啟「第二次英法百年戰爭」，中間經歷七年戰爭、美國獨立戰爭、法國大革命，以拿破崙戰爭作結，戰後又開啟了前述的英俄「大賽局」。

英俄大賽局不僅挽救了滿清，英國也同時全力扶植日本成為另一個遠東防俄棋子，而有了日本的飛速崛起，進而能夠挑戰滿清打起甲午戰爭，結果是《馬關條約》，台灣進入日本時代。但是，當日本於日俄戰爭中擊敗帝俄，將俄國打為二流國家，英俄大賽局也跟著結束，英國不再需要日本防俄，英日同盟雖然還在卻已經名存實亡，反而是為了大包圍新興德國，轉頭與百年死對頭俄國簽下英俄同盟，很快演變為第一次世界大戰。

「單打雙不打」的天下奇戰

日本在日俄戰爭中沒有得到賠款，又失去英國的支持，雖然打勝仗，國力與財政卻陷入困境，內部發生重重危機並導致軍閥化，惡向膽邊生，想靠對外侵略佔領資源地區以繼續運作國家戰爭機器，終於一路走向太平洋戰爭，慘遭戰敗，也一併結束了台灣的日本時代。

世界史環環相扣，密不可分，台灣的命運其實一路都與世界史的主軸密切相關，到了國民黨時代也一樣，國人熟悉的八二三炮戰，起因是冷戰世界主軸下的中東危機，背景是冷戰主軸下的美蘇中矛盾，不從世界史看台灣，不可能理解為何八二三炮戰會打成「單打雙不打」的天下奇戰。

哲學家黑格爾曾說：「歷史帶給人類最大的教訓就是，人類永遠不會從歷史學到教訓。」的確，過去割裂中國的中國史，造成整世代學生特別討厭歷史、嫌歷史沒用，逐漸改為重視台灣史之後，也一樣重蹈覆轍，又造成一整個世代學生特別討厭台灣史，根本違反最初規畫台灣史的目標，該是學到教訓的時候了。

歷史應該還原為純粹累積人類智慧的社會科學，不再是政治工具，也不該依國別割裂，歷史就是只有一個世界史，過去切分成國別史、區域史的方式，已經造成無數問題，不僅是歷史教育，全球歷史學界也一直反省過去的領域劃分方式，造成許多研究上的盲點，思考應該用更全面整合的方式研究歷史。值此「中國史」對「東亞史」討論，或許我們該徹底重新思考，別再分台灣史、中國史、東亞史，通通都畫歸為世界史，以世界來看世界，才是最恰當的辦法。

※作者台大醫學系畢業後，轉行出版、產業分析、業餘歷史研究，著有《橡皮推翻了滿清》、《明騎西行記》等書，譯作有《紙牌屋》等，現任科技新報數位內容行銷總監／台灣世代教育基金會副執行長

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