因應108新課綱上路，國內大學入學的考招制度有重要變革！為了讓學生適應現代生活及挑戰，未來的大學入學考試一改背誦、強記，將著重「素養」及「跨領域」命題。據了解，大考中心已著手建立「新課綱題庫」，將打破過去單一學科命題的模式，而大幅增加「跨領域」的命題比重；未來國文、數學、英文、自然、社會等學科老師，可能需要共同發展命題主題或聯合命題。

配合新課綱建題庫　跨科老師聯合命題

大考中心將由「試題研發團隊」邀集跨學科專業的大學教授進行先期規畫，並邀第一線高中教師諮詢。據了解，過去一份大考考卷，約有6、7成都出自大考中心的題庫，因此，素養命題、跨領域命題的新題庫一旦建立，勢必牽動未來入學考試的試題內容。

「像桌子上這份信用卡的廣告，就是很好的素養及跨領域命題的閱讀文本！」大考中心主任劉孟奇接受《上報》採訪時，指著咖啡店出現的廣告立牌當例子說，「這個廣告文本有哪些重要訊息？你適合用信用卡預借現金嗎？借錢要注意哪些事情？」

一份信用卡的廣告文本，也能傳遞不同訊息。未來大考命題題庫將融入生活中，希望考生不再只會背誦、強記。（攝影：黃驛淵）

考試著重生活情境　但保證「不超綱」

「真實的生活就是跨領域、複合的。」劉孟奇說，面對複雜的現代社會，未來的考招制度要讓學生學習大量閱讀並認識不同類型的文本，而且是要符合「生活情境」，也就是真實生活會遇到的，「但命題內容保證『不超綱』，一定是教過的內容！」

換言之，未來的試題「文本」，可以是抒情文、記敘文、說明文，也可以是圖表、漫畫、或是路上看得到的廣告看本、宣傳單，甚至公共場所出現的「AED（自動體外心臟電擊去顫器）」設備上的急救說明等，這些都可以成為各科命題的參考。

而所謂「素養」，劉孟奇說，強調的正是培養學生能將所學的學科知識，進一步應用到「生活經驗」甚至是「學術探究」上。

例如，語文學科必須要能擷取閱讀文本所呈現的訊息，並在統整理解之後，有能力進行反思與評價；數學除了解題，要能處理真實世界的問題；自然及社會學科則要對跨領域、跨學科的主題有所認識，舉凡全球化、永續發展、環境與能源等，「像是焚化爐或PM2.5議題，就包含了數學、自然、社會等跨領域的學科專業」。

未來大學學考試素養命題，強調培養學生所學知識，要能應用在生活經驗和學術研究上。（攝影：陳品佑）

英文試題則可能考一個圖表，圖表中呈現了某高中全體學生每天進行各種活動的時間分配，然後請學生寫一篇120個單詞的英文作文，第一段先描述所看到的圖表意義，第二段則要學生以自己為例，說明自己一天內的時間分配與該圖表的異同、以及理由。

又如歷史科，可能結合實際生活的網拍情境來出題：某網站拍賣一批古物，聲稱是戰國時期的墓葬所出土的文物，包括銅鏡、竹簡、毛筆與佛像，要求學生根據歷史知識判斷，以上哪一件文物一定是贗品。

大考中心發言人黃璀娟補充，多元的閱讀文本形式不拘，可以是古典文、也可以是現代文，可嚴肅、也可輕鬆；因此教學便會著重在，「這堂課要學生學習到什麼能力」，不是你看過的你才會，而是培養專業能力後，給你一個陌生的情境，也要能舉一反三。

理解思考更重要　不能只會劃線劃重點

「未來學生不能只劃線、劃重點！」劉孟奇說，未來考試要測驗的不再是「你記得多少」，而是「有沒有理解與思考」；在新課綱著重素養、跨領域命題的趨勢下，若只是記憶、背誦的劃線學習，恐難因應新式試題。

劉孟奇並舉例，今年國中教育會考的數學科，以「村長候選人得票數」的圖表當做考題，沒想到，學生可能是因為不熟悉這類命題形式，竟有4分之1考生放棄作答，但事實上所測驗的只是國小數學簡單的加減運作能力而已，「未來的考題方向，就是要培養學生大量閱讀不同類型文本的能力！」

大考中心「新課綱題庫」，未來題目著重生活情境，藉此希望讓學生學習大量閱讀並認識不同類型的文本。圖為今年國中教育會考的數學科考題。（讀者提供）

【編輯推薦】

●《大家論壇》英國視角：從阿爾卑斯山俯視中國的衰退

●二胎化政策　有望緩解中國人口老化？​

【延伸閱讀】

●支持大考中心跨領域命題　黃國珍：教育要回應世界改變

●土耳其新課綱刪演化論　教育部長：因為太難！

●花亦芬：標籤化的世界史新課綱　能談出「台灣與世界的互動」嗎

●新課綱出爐　中國史減量併入東亞惹議

●國一學生注意　教育部：新課綱延到108學年度上路

●台灣史、中國史、東亞史　都應歸入世界史