改編自同名紀實書籍的電影《老師，你會不會回來？》在近日上映，該片取材自南投縣中寮鄉爽文國中王政忠老師的人生經歷，描述因公費實習被分發到偏鄉的他，原本亟欲調職，但在九二一大地震過後，他決定留在當地為孩子而努力。

本片是陳大璞導演繼2011年《皮克青春》後的第二部劇情長片，現在就來聽聽他怎麼談這部電影吧！

上一部講老師的台灣電影竟然是《魯冰花》

陳大璞透露，當初王政忠老師其實不太願意將他的故事授權給製作公司，因為他的事蹟和教學方法已經有很多人知道，不需要再多一部電影來錦上添花。為了說服王政忠老師，本片監製郭木盛幾乎一個禮拜就去南投一次。直到有一天，郭木盛問他：「你記得的上一部講老師的台灣電影是什麼？」

王政忠老師的回答是《魯冰花》，他這才發現原來台灣已經有近三十年沒有關於老師的電影，郭木盛對他表示，近幾年來老師的形象一直在崩壞，他們希望可以用電影給現在的老師鼓勵。陳大璞認為，或許這一點有打動王政忠老師，最後他們順利取得了授權。

從原作轉換到電影劇本的困難

「這個片子從原作到劇本，其實這個過程還蠻辛苦的。」因為原作是段落式的，而電影要有完整的起承轉合，要怎麼在形式轉換的過程中，兼顧流暢性和合理性，又要保留王政忠老師書中的精神，其實非常困難，直到開拍的前一天，他們都還在修改劇本。

製作前期，劇組有給王政忠老師看過幾次劇本，陳大璞說，他本人還蠻尊重拍攝工作，沒有給太多意見。劇組也跟他做過溝通，讓他知道電影一定會跟原作有出入。比如在書中，王政忠老師剛到爽文國中報到時，是用動物園裡的動物來描寫他班上的學生，但是電影不可能這樣拍，所以就直接改成幾個很皮的小孩。

擔心自己還沒有準備好

陳大璞表示，當初製作公司找他洽談的時候，他覺得自己應該不會成為這部片的導演，因為這部片的架構很大，加上他本身執導電影的經驗不多，也有些擔心自己能否勝任，結果沒想到後來他真的被選為導演。

「我剛接這個案子的時候，有一些前輩說我很敢接。」因為片中涉及九二一大地震，而這件事不管在技術層面或戲劇層面，都很難處理，於是陳大璞一開始試著告訴自己，他要拍的是老師的故事，只是它剛好發生在大地震的時候。「可是越來越深入之後，發現這兩個事情它其實很難分開。」

陳大璞表示，為了還原當時災後現場的狀態，劇組必須進行一些調查，而他發現自己在翻看這些資料時，會覺得很難受，而忍不住一直流眼淚。為了不讓家人發現這件事，陳大璞只能利用深夜做這些功課。「那時候就有點擔心，會不會是自己還沒有準備好。」

後來，到了開拍前一個多月，本片的執行製片突然寫給陳大璞一封很長的電子郵件，表示自己快要崩潰了，需要找人傾訴。當時製片組已經前往中寮進行踩點一陣子，而執行製片在聽當地人講述九二一當時的故事時，覺得壓力超大，跟之前只透過新聞資料和紀錄片瞭解此事的感受完全不一樣。「我那時候看了心裡就比較有點釋懷，因為知道不是只有我一個人，其實整個劇組都在承受這個壓力。」

對地震記憶猶深的當地人

在實際到了現場後，陳大璞發現，只要跟當地人聊起九二一大地震，沒多久他們就會開始哭，但是過一兩分鐘後，又會恢復到先前很開朗的狀態。「你可以很清楚感受到，他們並沒有忘記對這些逝去的朋友和親人的悲痛，可是他們也沒有忘記要繼續樂觀積極的生活下去，整個地方都感覺很有生命力。」

陳大璞說，當地人提供他們很多第一手的資料，對拍攝有很大的幫助，尤其是關於搜救的情況。「你跟他說要拍搜救隊，他們第一個反應是說：『那你是拍第幾天？』」因為當時每天的狀況都不一樣，而片中設定是災後第二到三天，他們能清楚的說出，這時還沒有外國救難隊進到中寮，主要參與搜救的是國軍和消防隊。

除了提供拍片時的諮詢外，片中的臨時演員也都是南投當地的居民。「他們對於防災訓練也很熟練，只要把他們擺到場景裡面，就知道自己要幹嘛。」此外，南投縣政府對這部片也非常支持，片中陳設災區場景用的土石，就是他們去協調來的。「他們其實對於南投可以有一個像王老師一樣的人很開心，他們覺得這件事情應該讓全國都知道。」

《老師，你會不會回來？》是不是第一部把九二一大地震搬上大銀幕的作品？陳大璞表示不太確定，但是如果是拍攝地震發生當下的事情，似乎真的是第一部。陳大璞坦言，因為這部份太難處理，他們有想過要避重就輕，畢竟又不是災難片，但是後來發現真的躲不掉，觀眾沒有看到感受會差很多。

王政忠老師的決定很不容易

陳大璞坦言，因很為擔心被批評在消費災難，所以他們把災後的情況簡化非常多。「我們那個時候收集到的資料，那個真的是很淒慘。」他舉例，因為年輕人都到外地工作，中寮大多是隔代教養家庭，地震發生後，有個阿嬤爬出來，找不到她的孫子，後來發現孫子埋在廢墟裡，只露出一個頭，她就徒手挖，挖到天亮才把孫子挖出來。

當地人說，在地震過後，他們常常會看到有小孩站在路邊發呆，如果他們看到這樣的狀況，一定會叫他去幫忙做事。「因為你如果放著他在那邊發呆，沒多久就會跑去自殺。」陳大璞說，官方統計九二一的死亡人數是2415人，但那些因為創傷後壓力症候群而自殺的人，不會被算在這個數字裡面。

陳大璞認為，王政忠在當時選擇留下來，並且設法為當地做出一些改變，要做出這個決定真的很不容易，因為當時中寮的氣氛應該非常低迷。「我們戲裡面也有試著把這個狀況描述出來，可是我們用比較輕鬆一點的方式，因為那個東西壓力還蠻大的。」

陳大璞表示，雖然王政忠老師的情操真的很英雄，但他們在片中把他的形象處理比較普通一點，以免太有距離感，讓這部片子可以鼓勵到大部份的老師。「如果有老師看了覺得：我應該也做的到，那之後我們社會就有更多這樣子的老師，或是有些老師已經在這樣做了，可是沒有像王政忠這麼的出眾，他一樣可以受到鼓勵。」

不一樣的爽文國中

為了引發學生的學習興趣，王政忠老師設計出「學習護照」，讓學生透過學習來集點換禮物，難道他不擔心讓人覺得很勢利？陳大璞說，他們也有問過王政忠老師這個問題，不過他說，因為他一定要有一個誘因，讓學生主動去學習，而送禮物是最直接的方式。剛開始也有學校老師有意見，但是也想不出更好的方法。

學習護照的制度至今仍存在於爽文國中，不過換獎品這件事已經變得比較沒那麼物質了，學生現在透過集點換取的，是參加夏令營等活動的資格。

陳大璞說，爽文國中雖然是在很鄉下的地方，但是會有學生從台中甚至嘉義特別轉學去念。「你如果有去那個學校，就可以感受到那個氛圍。」在這間學校，上課學習變成一件很有趣的事，是由老師提出問題，學生主動去找答案，而不是像過去由老師直接提供答案。「他們把它整個翻轉過來，學習的績效比老師直接講還大。」

小朋友演員的選角

在選角方面，因為票房考量，所以希望男女主角能夠有粉絲基礎，在以有一定人氣為前提下，最後選定由是元介和夏于喬出演，不過，陳大璞表示，其實小朋友的選角才是最辛苦的。

為了組成片中的班級，劇組跑遍台灣各縣市舉行甄選，陳大璞說，他應該看了有八九百人，最後從中選出五六十個，讓他們來上表演課，在上課的過程中，如果有覺得不適合的人就淘汰，被淘汰的人下一堂就不用再來了，陳大璞坦言，這樣對小朋友其實很殘忍。

陳大璞說，他們會一直給小朋友做心理建設，這個甄選不是比賽，被淘汰就代表你輸了，只是剛好你不適合這個劇本，但不代表你不適合別的劇本，此外，也會告訴他們清楚的淘汰理由，比如劇本裡剛好沒有你這個型的角色。「所以他們的狀態都還蠻健康的。」

陳大璞的前一部作品《皮克青春》講的是國中生組樂團的故事，他表示當時太過執著於演員一定要真的會音樂，導致選角的範圍被限制住了，這次片中也出現國樂元素，他不再像之前那麼堅持，只要稍微接觸過相關的樂器就可以了，不足的部份就用後期配音補足。「可是後來那些小孩都真的練起來了。」小朋友們的認真讓陳大璞印象深刻。

強調群體的氛圍

當小朋友演員的篩選進行到一半時，製片就跟陳大璞表示，因為預算的關係，他們最多只能帶十個人去南投，但是到差不多要開拍前，名單上還有十二個人。「這十二個我覺得都很好，放掉任何一個都可惜。」最後製片組試著說服家長不要跟片，放心把孩子交給他們，還好家長都答應了，才有足夠的預算讓這十二個小朋友都參與演出。

陳大璞指出，這次他們在處理小朋友的戲時，比較著重群體的氛圍，而不是突出特定的角色。「這些小孩照理講，可能國小就都認識了，因為地方很小，所以他們彼此應該都還蠻熟悉的。」在表演訓練時，也是傾向把他們當成一個群體來看，而不是針對某個特定角色去開發演員。「可能這方面有特別去加強 ，他們整個氣氛非常好，真的很像同一班。」

不只是一個南投的故事

陳大璞認為，雖然《老師，你會不會回來？》的故事發生在南投，可是他認為這不只是一個南投的故事，而是屬於台灣的故事。它雖然是在災難中發生，可是它非常的美麗，而且充滿積極向上的動力。「我覺得很值得所有生長在這塊土地的人去了解或是效法學習。 」