社會大眾關注學生升學、注重考試科目，常忽視學生品德教育學習，或許是因近幾年社會變動劇烈，家長逐漸關注到學生的品德教育，關心學生的德性表現，這是對的教育方向，因為「品德教育」才是教育的基礎工程，是兼顧知善、好善與行善之全人教育。其內涵包括公私領域中的道德認知、情感、意志與行為等多重面向，可說是一種引導學習者朝向知善、樂善與行善的歷程與結果，如此也才是對當代社會文化持恆思辨與反省的動態歷程學習。

甫上任的教育部長吳茂昆，被媒體爆出的眾多爭議，如國科會主委卸任後的五億補助案、溢領獎助金、自己提案加薪近三百萬、自己請假自己核且請假天數達到六成、擔任校長任內未經同意就到美國開公司並擔任股東、未經同意即拿東華大學專利生產牟利等，幾乎都和「金錢利益」相關，顯然是公、私利益不分，總是把公家利益作為個人利益使用。

這樣的所作所為幾乎是品德教育的「負面教材」：溢領獎助金是不懂得釐清法規；自己提案加薪自己是不懂得羞恥；拿東華大學專利用自己名義申請是不懂得守法、監守自盜；拿東華大學專利生產牟利是公私不分，不懂道德自律。更嚴重的是，綜觀其事後的態度，即便違法兼職董事（違反公務人員服務法第13條）、未經東華大學同意而將專利登記自己名下（侵犯東華大學專利權）等違法行為如此明確，卻還認為自己沒有做過錯事；即便是證據確鑿，還是一副毫不在意的態度，完全不認為自己的行為有任何問題，自認為「就我的認知沒有違法」，如此傲慢與自大讓社會咋舌，可見沒有反省自己的能力，無法辨認合法與違法的界線，完全無法在生活中應用與實踐守法、知恥、辨別是非。

品德教育重視典範學習，重視對人和做事的態度，必須從生活教育和品德教育中力行實踐，才能見到效果，家長們常關注教師的身教與言教，期許為孩子立下個學習榜樣，這是無可厚非的，但如今出現了這樣充滿爭議的部長，做人和做事態度都出了問題，其所做所為幾乎是品德教育的負面，家長們還要噤聲與容忍嗎？如何回答孩子提問：「別人不可以做的（違法）事，部長為甚麼都不用負責？」或是「只因他是部長，所以怎麼做都可以嗎？」…。

讓孩子體認到品德的重要性，而且能夠潔身自愛、重視公共利益和社會責任，才是教育重要課題。孩子有好品德和好學識，是我們所樂見的；有好品德而學歷不高，至少能安分守己，不會做壞事；倘若一個人沒品德有學歷，那真是相當可怕，對社會可能造成的危害，實在很難想像。

讓一位「品德有疑慮」的人，掌握國家教育行政資源，社會大眾能安心嗎？孩子的受教權能受到保障嗎？前朝消防署長的貪污收賄就是一明鏡，「心中只有權力、只牟私利」，危害的就是基層消防裝備、犧牲的就是基層消防人員的性命。我們不希望這樣的憾事在教育界發生，更不希望這樣的「負面教材」導引我們的孩子錯誤的學習。家長們，該發聲了！

※作者為台中市教師職業工會理事長