解剖學是醫學的基礎，解剖學習是醫學生在臨床工作不可或缺的經驗。但是百年來解剖學教學方式都是以 2D 的平面內容為主，例如課本、平板電腦及數位解剖桌等；但平面的文字與圖譜上的圖片，無法呈現真實空間立體感，常要靠學生自行想像，把血管、神經、器官等人體的解剖構造，嘗試在自己腦海中組合成立體結構的相對關係，卻很難確認是否正確，造成學習障礙。另外，因著大體老師的捐贈數量有限且無法重複使用，也並非每間學校的學生都有機會實際透過接觸大體學習解剖。

臺北醫學大學與 HTC 旗下健康醫療事業部 DeepQ 團隊，跨界合作成立全球首間最大規模 VR（虛擬實境）解剖學教室，建置了 10 組榮獲 2018 VR 頭戴式顯示器大獎的 VIVE Pro 、以及全球獲獎無數的 VR 解剖教學軟體；除了可以單人自主學習之外，更可以多人連線同時進入同一個虛擬實境空間中，聽老師講說解剖構造，以顛覆性科技虛實整合原本實體解剖課程，突破學生學習立體解剖空間的瓶頸。

VR 技術的創新，為新一代學習工具帶來了嶄新的可能性。VR 解剖教學軟體，透過 VR 創造出一個獨特的沉浸式學習環境，提高了學生的參與度，適用於各種不同的學習方式，多人連線時最多可支援 300 人同時上線，可以在 VR 環境中拆解、旋轉超過 4000 多個身體結構。除了靜態 VR 人體部位模型之外，VR 解剖教學軟體也有動態解剖模型，從肌肉的伸展與收縮、心臟栩栩如生在眼前跳動、甚至是心臟瓣膜的開閉方式都清晰可見。

目前在臺北醫學大學的解剖學教室，每組學生的解剖台旁，皆搭配 VR 設備，學生可以戴著 VR 頭盔 VIVE Pro，從不同視角觀看過去 2D 很難理解的 3D 空間結構及部位，同時亦可以在解剖前、中及後自主學習，透過 VR 在虛擬立體空間中環繞、拆解，甚至是穿越人體構造，直接感受各組織器官間的相對位置，再結合大體解剖的實驗課程，達到虛實整合的整體學習效果，突破過去傳統學習解剖的困難。

臺北醫學大學解剖學暨細胞生物學科張宏名主任表示：「有了 VR 加入解剖課程後，就像是有了最強的戰鬥機，老師們的角色就如同塔台的領航員，導航學生一起探索人體解剖學，打破過去無法觀察的方式和難以接觸的角度，除了快速讓學生掌握靜態的解剖結構、及動態的空間立體關連之外，更大幅提升學生的學習興趣與成效。」

HTC 健康醫療事業部總經理張智威表示：「 VR 技術實現了醫學解剖學的立體可視化，帶來了全新的教學方式，將徹底改變教育及加速學習。我們很高興看到醫學 VR 在醫學教育跟臨床應用上，未來將能實際幫助到更多學生、老師、臨床醫護人員及病患。」

未來除了 VR 解剖應用會有更豐富的內容之外，臺北醫學大學解剖學教師團隊將會開發出更多 VR 教案，可應用於預習、課堂中及複習，讓學生從被動到主動式快樂學習，翻轉解剖學教育；也會將 VR 教案延伸到進修推廣部的解剖課程學分班、高階智慧醫療 EMBA，甚至到國小、國中、高中開設的醫學營，讓大家都可以有更有效地學習解剖。

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林冠伶 ling_lin@upmedia.mg