「同志教育」是否該刪除？反同、挺同團體持續角力中。公投第11案於去年通過，公投領銜人下一代幸福聯盟理事長曾獻瑩與數個家長團體日前到教育部前抗議，要求將教育部落實公投結果，將「同志教育」刪除，更進一步要求不要以多元性別偷渡同志教育。據悉，有家長甚至表明性平教育母法要修改，移除「多元性別」。

5團體提案曝光　反同主張修母法刪「多元性別」

《上報》取得不同團體的修法草案，幸福盟主張移除，將施行細則原條文中「應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程」取代為「應涵蓋情感教育、性教育與性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育等課程」。

高雄市家長協會也提案，修改幅度最大，「以推展全人性教育為目標，內容應涵蓋生理層面（慾望）、 心理層面（情感）、社會層面（婚姻）及心靈層面（人性）取代原條文。但據了解，在12日的諮詢會議中，高雄市家長協會當場撤案，表示將支持幸福盟的提案。在會議中，也有部份反同團體指，《性平教育法》中的多元性別是錯誤名詞，要一併修掉。遭性平團體質疑，公投主文只有提到施行細則，並非母法。

在教育部舉行性平教育公投案的諮詢會議前，幸福盟曾召開記者會，反對性平團體進入會議，幸福盟指出他們是提案方，質疑教育部為何接受性平團體的修法提案。

台灣性別平等教育協會及性別平等教育大平台傾向保留現行條文。性平協會更在原條文中，增加同志教育的定義：「應以認識與尊重生理性別、性傾向、 性別特質與性別認同之多元面貌為課程內容」。

人本挺「同志教育」　但怕名稱遭有心人曲解

與前兩團體不同的是，人本教育基金會提出以「性傾向、性別認同及性別特質平等教育」取代「同志教育」一詞。對此，人本執行長馮喬蘭表示，他們支持教「同志教育」，但「同志教育」一詞容易被反同方操作成「把孩子教成同志」的概念，一般人的理解是，像公民教育就是教大家成為公民，所以同志教育會遭有心人士扭曲，所以人本主張，將同志教育的定義說清楚。

馮喬蘭認為，在公投前後，有太多抹黑、扭曲的情事出現，公投第11案帶來的影響不只是對教育現場，還有整體台灣社會。她認為這次公投展現的不是民意的充分溝通，而是情緒的炒作。反同方利用未知、盲目的情緒來操作，對公民社會是不利的發展。

大平台專案經理張明旭表示，大平台主張維持原條文，因為反同方要求刪除的「同志教育」根本不是細則上的「同志教育」，反同方宣稱的同志教育內容是「同志養成教育」以及「多元情慾」，但都不是，因此他認為可藉此機會，將同志教育的定義講得更清楚。

對於大平台與性平教育協會所提版本與人本不同，張明旭指出，雙方已溝通過，原則上以保留同志教育的現行細則，如果真的無法保留，人本的提案是一個建議方向，或是將同志教育說得更清楚為「認識及尊重同志教育」。人本秘書陳志遠說：「現行內容不能少，但怎麼調整，人本其實沒有太強烈的主張。」陳志遠認為，反同方用話術動員民眾投票，禁止同志教育，但他們要修正的內容不存在，「好像要把不存在的內容再消失一次」。

有數名參與教育部諮詢會議的委員表示，會議中反同方更進一步要求「拿掉多元性別」。據了解，當初公投提案不直接動多元性別，是因為這規定在性平教育法母法之中，也是社會的共識，但透過公投第11案順利過關後，再要求不能有多元性別。

公投結果不碰性平教育　影響學生受教權

由於幸福盟主張，刪除同志教育外，也要求教育部立即禁止中、小學教同志教育。對此，人本表示，公投的結果看起來是不能教同志教育，所以會造成許多第一線教師在性平教育課程上無所適從，如果教育部不明確說明哪些可以教，老師也會形成自我審查，不去碰性平教育，這將影響學生的受教權。

據悉，教育部並未展現對修法的立場。馮喬蘭認為，教育部可以做得更多，不是光靠建立「性別平等教育網站」就足夠，面對謠言，應該主動闢謠，透過直播等工具來向社會各界說明性平教育的內容。「應該把這些多元性別特質的孩子放在心上，不能只把公文放心中。」馮喬蘭說。