六月鳳凰花開、驪歌響起，此時幸運適逢疫情趨緩，讓各級學校可以舉辦畢業典禮，在連江縣莒光鄉「敬恆國民中小學」校長的臉書，看到一張畢業典禮仿效「中央流行疫情指揮中心」的圖片，這些小學畢業生模仿起衛福部長等官員，就連手語老師也都唯妙唯肖，讓人不覺莞爾地會心一笑（見圖，取自陳紫開校長臉書）！

大家可能不知道這所「敬恆國民中小學」在那裡，它位在馬祖的西莒島上；從臺灣本島過去，要先搭一小時的飛機，跨越臺灣海峽降落南竿島後，再轉乘約四十分鐘航程的交通船，才能順利抵達，要說那是「離離島（離島中的離島）」絕不為過！個人曾因慕名該島獨有的「方塊海」地景，而去過一次，有幸曾與該校師生短暫交談，所以當看到那張圖片時，打從心裡是感動又佩服，頓時覺得臺灣與馬祖同步沒有距離，也可看出師生們對臺灣事務的關注與嚮往！

然而很難想像這些學生，有很多人從沒去過臺灣，只能透過傳媒資訊或是別人口述，來滿足自己的好奇與認識，更遑論對國外會有世界觀了！個人曾與他（她）們交談得知，最渴望的、也是最待加強的學習資源，就是外語教學！在師資上鮮有外籍教師願意落籍或常駐在此，而硬體設備也有聽寫器材與情境模擬教室的缺口，這不禁想起教育部曾有「各縣市要有國立大學」政策，而完成最後一塊拼圖的縣市就是馬祖（連江縣）！現在「國立海洋大學馬祖校區」的建築物，就佇立於北竿島的坂里大街上，僅僅兩三棟校舍，每年獲得政府給予的經費預算，遠遠超過這些國民中小學好幾倍。

其實這裡的小學生受教權利與授課教材與臺灣相同，卻在外語學習上相差甚大，個人有小小建議想提供給教育當局參考，那就是因應少子化，學生人數逐漸降低，空置教室增加，何不規劃轉作外語情境模擬教室，並採中、長期打工換宿概念，輔以微薄薪資，徵求願意來此擔任授課的外籍教師，相信此舉不會增加太多教育經費支出，卻可以收到開拓學生視野，還有與外籍人士實際接觸交談互動的機會，更可以比照新北市「英數魔法學院」模式，把偏鄉離島的外語教育變成一種特色，甚至還可以成為與臺灣學校互訪交流的珍珠亮點！至於是否要轉化為觀光資源，那又是另一層次的考量了。

政府在落實教育的施政作為上，一直把「拉近城鄉差距」、「翻轉偏鄉教育」及「加強英語能力」視為持續努力精進的目標，也確實看到許多不錯的成果；但要在國民中小學的基礎教育階段，如果要落實外語教學，尤其是在離離島偏鄉學校，建議教育部門主事人員，要來實地考察看看，瞭解需要什麼，然後思考可以提供什麼，前揭所提小小建議，估算花不了太多經費預算，若能納入施政考量，讓這些學生們能受益獲得更多的教育啟發，有朝一日發光發熱，何樂而不為呢？

※作者為玄奘大學公共事務管理碩士