給領導人、教學者與教練的提示

１、確認投影片格式一致

前兩章你學到，刪除投影片的文字、改以相關圖片取代，有助提升學習效果。這章以後，你應該很清楚，隨手亂擺的圖片會迫使聽講者耗費更多心力去解析，努力為每一張投影片創造新的心理地圖。

基於情境提示的原理，請務必讓所有投影片的空間配置保持一致。說得精準些，最好每一張投影片的圖片和關鍵字都出現在同一個位置，而且尺寸大小相近。這麼一來，聽講者可以默默迅速記住這種布局，形成預測，釋出心理資源，以便專注在內容上。事實上，同樣的教材內容，簡報時投影片格式一致，聽講者在記憶方面的表現，會比空間配置紊亂不一致時高出百分之三十五。

所以，選定一種布局，從一而終吧！

緊迫問題一：打斷預測

「如果我換另一個也算一致的格式呢？」

任何時候只要空間配置不符合預測， 一種名為不匹配負向波(mismatchnegativity)的小訊號就會在大腦裡啟動，強迫注意力轉向預測錯誤的區域。

舉例來說，我猜此刻你對你臥室的格局有相當肯定的預測。因此，如果有人偷溜進去，悄悄把你的床鋪轉動九十度，下回你走進臥室，你的注意力會反射性地聚焦在這個改變上。

重點來了，我們可以善用這種自動反應來增進學習。簡報過程中，如果你希望強調某個重要想法或概念，有個辦法可以確保聽講者專心在聽，那就是故意打斷他們的空間預測。道理很簡單：你連續秀出幾張格式相同的投影片後，大概可以假設聽講者已經默默記下這種格式，也對接下來的投影片格式形成預測。接下來只要你秀出不符合預測格式的投影片，就會觸發不匹配負向波，聽講者別無選擇，只能把注意力集中在螢幕上的任何訊息。

圖20：一致性釋出心理資源

圖21：打破一致性強迫專注

請記住：唯有聽講者記住某個格式、形成預測之後，這個策略才有效果。如果每一張投影片的格式都不一樣，聽講者不可能建立心理地圖，你就沒辦法打斷他們的預測。因此，保守運用這個策略。

緊迫問題二：給信號

「我還能用什麼辦法將聽講者的注意力引向相關資訊？」

給信號是無比簡單(卻太少用)的技巧，做法是強調特定空間，藉以引導注意力。比方說，想像你雇一架拉煙飛機在空中寫封情書。確保伴侶看見情書的方法之一就是指著天空說，「抬頭看那邊。」就這麼簡單。而且，有別於情境提示(不外顯、需要重複多次)，給信號可以明顯而立即地把他人的注意力轉移到重要地方。

在會議或簡報過程中，給信號的方法相當簡單，比如畫圈、伸手一指，或描繪輪廓。這個策略雖然簡單得不可置信，但請注意：你很快就會發現人們極少採用這個明顯至極的技巧。下回你耗費心力解析龐雜的曲線圖，或者納悶演講的人提及的是哪一頁講義時，想想此時此刻吧。

*本文摘自《最高學習法：12個改變你如何思考、學習與記憶的核心關鍵》，大田出版。

【作者簡介】

 

傑里德．庫尼．霍維斯 (Jared Cooney Horvath)

教育神經科學領域的專家，著重於人類學習、記憶和腦部刺激的相關研究。

他曾於哈佛大學、哈佛醫學院、墨爾本大學等全球超過150多間學校任教和進行研究，著作也見於眾多暢銷刊物，包括雜誌《紐約客》《科學人》《經濟學人》。他也是LME Global的共同創辦人，致力為教師、學生和家長介紹最新的大腦和行為研究。

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